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¿Cómo leer el resumen de un artículo científico?

Al resumen que encabeza los artículos científicos también se le conoce por su nombre en inglés: abstract. Es, tal vez, uno de los textos más leídos en la academia. Sirve para decidir si vale la pena leer un artículo completo, algunos apartados específicos o seguir buscando información de calidad en otros artículos.

Los artículos científicos, o académicos –como también se los llama muchas veces-, son, en general, resultado de un riguroso proceso de investigación de muchas personas, y, luego, de revisión por parte de investigadores que recomiendan su publicación. Por eso se espera encontrar información de calidad sobre un tema específico.

Imagina, por ejemplo, que quieres saber cuál es el misterio que hay detrás de las preguntas de selección múltiple de la prueba de estado que se aplica en Colombia. Tienes la intuición, por tu experiencia o la de alguien que conoces, de que esta forma de preguntar tiene muchos problemas.

Haces una búsqueda en Google Académico con las palabras clave “selección múltiple” y “prueba” y sale el siguiente título de primero: Aplicabilidad de la lingüística textual y la psicolingüística en la composición de los ítems de selección múltiple del examen de estado colombiano. El autor del artículo es Bohórquez Betancur y la revista en la que aparece publicado se llama Lenguaje. El artículo es de 2013, así que, para el tema, te parece actual.

Buscas información del autor en CvLac (la plataforma de hojas de vida de académicos en Colombia) y te aseguras de que es un investigador reconocido. Buscas la revista Lenguaje y descubres que tiene 40 años de trayectoria. Le das un vistazo al artículo y tiene 22 páginas. En este punto tu curiosidad disminuye. Pero en el resumen está la respuesta.

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Resumen

Se presentan los resultados de una investigación que indagó la aplicabilidad de la lingüística textual y la psicolingüística en la formulación de preguntas del examen de estado colombiano. El objetivo fue hacer un tanteo de error de construcción en una muestra de ítems proveniente del ICFES. El procedimiento aplicado permitió: 1. explicar el funcionamiento textual, semántico y cognitivo de la superestructura textual Ítem de Selección Múltiple, 2. analizar la muestra hallando una cifra de 23% de error de construcción y 3. proponer estrategias de optimización para la composición de cuestionamientos e interpretación de resultados.

Esta primera parte del resumen responde a la pregunta por el qué: ¿en qué consiste la investigación? En este caso, habría que buscar el significado de lingüística textual y psicolingüística para poder entender el alcance de la investigación. Baste decir, por ahora, que son dos formas de acercarse a la realidad del lenguaje, una basada en la información que se puede rastrear en los textos y otra basada en los procesos mentales.

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El contexto de la investigación es importante para saber qué tan cercano se encuentra a nuestra realidad como lectores.

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En este fragmento se establece con precisión el objetivo de la investigación. Es claro que se acerca a nuestro propósito de saber qué falla en las preguntas de selección múltiple. Además, con la referencia al ICFES (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación) continúa la contextualización de la investigación y sabemos que tiene que ver con las pruebas Saber que se hacen en Colombia.

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Un buen resumen de artículo científico siempre incluye el punto de llegada de la investigación: ¿cuáles fueron los hallazgos? En este caso, llegamos a saber cómo funcionan las preguntas de selección múltiple, cuándo fallan y cómo se podrían elaborar e interpretar mejor. Saber que el 23% de una muestra de preguntas liberadas al público por el ICFES tienen errores en su construcción es un dato crucial.

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Estás listo para leer el artículo completo y compartirlo. Así, muchas más personas se podrán enterar de tus descubrimientos.

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